ASPECTOS DO ENSINO DE MATEMÁTICA E DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Resumo

Este trabalho teve por finalidade discutir aspectos do ensino de matemática para crianças com deficiência intelectual e seus desdobramentos no contexto da escola. A pesquisa foi desenvolvida a partir de revisão bibliográfica sobre o tema, com autores nacionais e internacionais, buscando uma abordagem acerca de trabalhos que envolvem o ensino de matemática no contexto da deficiência intelectual. Como resultado da pesquisa, pode-se verificar que a deficiência intelectual de uma criança ou de uma pessoa jovem não é um problema só dela, mas de toda a família; constatamos que podemos ajudar os pais a criarem um clima emocional aceitável para a criança que possui deficiência intelectual. A criança com deficiência intelectual como qualquer outra criança deve crescer num ambiente onde obtenha afeto, aprovação e aceitação. É essencial que os pais e educadores compreendam que seus sentimentos refletirão em seus filhos e também nos seus educandos. Assim, ao ensinar matemática para um estudante com deficiência intelectual, o docente estará favorecendo o processo de análise e síntese, muito importante para a aquisição da leitura. Logo, pode-se afirmar que o ensino da matemática não é um fim em si mesmo, mas tem um objetivo mais ambicioso, qual seja, propiciar o desenvolvimento da competência lingüística do estudante deficiente intelectual e, sobretudo, o desenvolvimento de seu potencial cognitivo. Dessa maneira, todos os profissionais que atuam com crianças deficientes intelectuais precisam constantemente atualizar suas técnicas e conhecimentos, para melhor compreender as necessidades humanas. Com isso, não se pode esquecer que inexistem duas situações iguais e, dessa forma, cada caso deve ser avaliado separadamente e de forma singular.